Статьи и методические разработки уроков

Любой урок – имеет огромный потенциал для решения задач, поставленных обновленной программой. В соответствии с основными идеями Программы, урок строится, исходя не из темы урока, а на основе целей обучения и ожидаемых результатов.

Рубрика: СТАТЬИ Дата: 08.05.2022

Как эффективно проводить арт-терапию с расстройством аутистического спектра

Арт-терапия для детей с РАС – это вид психологической помощи, основанный на погружении в искусство или творчество. Необходимо разграничить простые занятия рисованием и арт-терапию. Первое относится к категории уроков. Цель таких занятий – приобретение навыков и получение конкретного результата. Арт-терапия сосредотачивается на процессе, который построен таким образом, чтобы снизить эмоциональную нагрузку у детей РАС. Путем творческой работы специалист создает атмосферу доверия, что помогает наладить контакты с задействованными в процесс людьми. Арт-терапия позволяет выразить с помощью образов то, что ребенок не может сказать словами, тем самым снижая тревожность. Поэтому так важно не зацикливаться на уровне эстетичности и качестве законченной работы.

Рубрика: СТАТЬИ Дата: 08.05.2022

Нравственно-духовное воспитание учащихся начальных классов

Нравственное воспитание личности ребенка было и остается одной из важных задач казахстанской школы. И это закономерно, потому что в жизни нашего общества все более возрастает роль нравственных начал, расширяется сфера действия морального фактора. Многие важные черты духовного мира ребенка, его нравственного облика закладываются в начальных классах. Именно здесь ребенок получает основы систематических знаний, здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли и нравственного облика.

Рубрика: СТАТЬИ Дата: 08.05.2022

Развитие интереса к чтению младших школьников

Цель: Обобщить практический материал по развитию интереса к чтению младших школьников на уроках, а также в семейном чтении.

Рубрика: СТАТЬИ Дата: 08.05.2022

Игры и упражнения по развитию пространственной ориентировки для детей с ООП

Ребенок с ранних лет сталкивается с необходимостью ориентироваться в пространстве. При помощи взрослых он усваивает самые простейшие представления об этом: слева, справа, вверху, внизу, в центре, над, под, между, по часовой стрелке, против часовой стрелки, в том же направлении, в противоположном направлении и др. Все эти понятия способствуют развитию пространственного воображения у детей.